课程名称：英语1

教学内容：参访接待

主讲教师：徐玉华

内容简介：

“参访接待”模块来自课程《英语1》，围绕接待客商来访的主要工作任务，设置“预约会面”“机场接机”“工厂参观”“价格洽谈”等学习任务。本课程以我院市场营销专业学生为授课对象，采用产出导向教学策略，运用任务驱动法和情境教学法，构建浸润式语言课堂，培养学生职场语言运用能力。

教学内容的价值目标：

1. 培育学生胸怀天下的家国情怀

2. 提升学生多维复合的知识水平

3. 强化学生执着专注的职业态度

实施过程

一、学习情境——培育胸怀天下的家国情怀

教师根据课程内容体系和授课对象专业特点，将本模块的情境设定为：在“一带一路”倡议的背景下，拥有国际领先技术的某新能源汽车公司迎来国外客户的参访。通过视频导入，学生了解其技术优势和走向世界的历程，理解该品牌和产品的文化内涵。各学习小组在组内讨论的基础上，选择视频中的一项特色技术，结合课前撰写的介绍

二、学习任务——提升多维复合的知识水平

我院市场营销专业学生主要面向融合型数字经济、前沿型创新经济、新零售行业、智能制造等行业的销售岗位，这就要求学生在工作中既要具备营销专业的知识和技能，也要具备一定的行业、产品知识。本模块教学中，为了让学生在客户接待中能胜任公司和产品介绍的任务，在课前任务中设置了头脑风暴活动，由学生整理该新能源汽车公司和产品的相关词汇，各小组运用这些关键词尝试写作产品，介绍文本，初步积累公司和产品相关知识。各组在组内、组间互评修改的基础上，选取本组文本中最精华的部分进行分享展示，全班共享产品知识，互评介绍技巧，将产品知识、语言艺术和专业技能多维融合，交互促进，提升综合专业素养。文本，有侧重地深入了解，查阅词汇，完成组内修改，并在组间分享，交流所得，增强民族自豪感，培育胸怀天下的家国情怀。

三、学习过程——强化执着专注的职业态度

试任务环节：学生尝试日程写作，发现不足，构建学习需要；

明不足环节：小组交叉点评，查找格式、内容问题，明确学习方向；

学语料环节：学生通过范例分析、对比，企业导师视频讲解，PK游戏等方式，掌握并巩固日程格式和接待客户参访的常用表述；

优表达环节：学生在组内、组间多次修改课前初稿，系统评分，提升学习效果；

展成果环节：学生分享产出成果，总结经验得失，互相学习，共同进步；

拓任务环节：学生精进、迁移语言技能，全面提升语言应用能力。

学习过程紧扣核心任务，以掌握日程写作为重点，环环相扣，逐步深入。每一步任务的完成，需要学生的全身心投入，以及小组成员间的默契配合。在这个过程中，学生强化了执着专注的职业态度。

课程与思政同向同行，才能因势利导培养学生的家国情怀和个人品质，引导学生养成优秀的职业素养。作为面向全体学生的公共基础课，英语课程的思政性不容置疑。

教学体会

在本模块教学中，教师抓住专业核心素养要求，将教学内容与价值目标有机结合，选取有意义的思政载体，以某新能源汽车公司接待国外客户参访为学习情境，培育学生职业责任感和胸怀天下的家国情怀。学习任务蕴含了公司和产品信息、中外文化知识和产品介绍等专业技能，助力提升学生多维复合的知识水平；学习过程紧紧围绕核心学习任务，渗透执着专注的职业态度，让学生在无形中感知思政教育的温度，进而实现思政教育的效果。