守初心、担使命 | 课程思政，我们在行动（十五）——数据挖掘服务电商运营，培育江南工匠职业素养
日期：2023-12-14
信息来源：苏州信息职业技术学院
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课程名称：信息技术与网络基础
教学内容：销售数据挖掘与处理
主讲教师：叶聪
价值目标：
1.培养胸怀天下的家国情怀；
此课程以学生熟悉的生活话题导入，通过网络检索当前我国手机销量、质量等相关信息，用数字化工具获取真实、有效、科学的数据，并将数据可视化。组织学生讨论手机销量排行榜，由从前一边倒的进口手机霸榜，到如今国产品牌手机占据销售榜前三的变化，引导学生对数据变化进行思考和分析。
数据挖掘在当今大数据时代被广泛应用，充分挖掘海量数据的价值，对企业运营有极为重要的影响。例如电子商务专业，用户行为的分析就尤为重要。此课程利用大数据技术进行数据处理，精准、快捷地绘制用户画像，分析用户的行为与消费习惯，助力电商的商品管理、营销策略、客户服务、物流配送等运营决策，实现精细化运营。
在“数据爬取”任务中，设计基于行动导向的六步式教学流程，精心组织教学，提高教学实施效果，帮助学生自主学习，自信学习，构建精思擘画的规划能力。
资讯：教师在智慧职教平台上发布课前任务，学生在完成任务的过程中掌握初步知识，构建基础框架。
计划：学生将课前任务中的问题提交学情智能评价系统，教师根据系统反馈数据，调整课堂教学策略。
实施：教师将抽象的教学重点，化为具体的流程图构建，学生操作软件规划信息爬取过程，体验试错，增强记忆。
检查：教师根据学习情况进行异质分组，学生通过分组操作、小组讨论，锻炼交流动手能力。
评价：学生通过学情评价系统，更直观地了解知识技能掌握情况，总结提升，有效突破重难点，构建知识体系。
拓展：教师在智慧职教平台发布一系列任务拓展，学生完成任务，提升职业能力，实现个性发展。
4.自研平台实现即时、可视、全程评价，渗透执着专注的职业态度
教师利用自主打造的学情智能评价系统（已获得软件著作权），实现评价的全程化、即时化、可视化。通过实时采集学生学习进度、课堂任务完成情况等信息，教师开展针对性教学指导，有效提升教学效果。学情智能评价系统将学情，精准推送到学生客户端，学生自我审视，拟定学习进度，跟踪自我学习情况，逐步提升，层层递进，有效提升学习效率。
江南工匠是中国工匠精神的典型代表，不仅是一种优秀传统文化和精神信念，更是新时代高职学生个人发展所必须具备的品质。我院作为高素质技术技能人才培养的重要阵地，致力发扬江南工匠精神，提升人才培养质量。教师在课程教学中，将思想道德教育与课程内容有机结合，更好地培养学生成为技能精湛、勇于探索的高素质技术技能人才。
